第五章 再次开学

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第二天，秦箫决定回去，因为他知道，此时如果不会马口村的话，村民一定以为自己也被鬼魂摄去，必定会人心惶惶，于是秦箫就起身对那老人说道：

“老人家，您是以前的G军事兵，现在早就不打仗了，你可以跟我一起出去，怎么样？”

那老人与秦箫相处十分融洽，知道秦箫也不会骗他，但是自己在一个地方生活了这么多年，哪怕十分艰苦，但是也是不愿改变，而且自己不谙世事多年，忽然一下子走进社会，不免也会出丑卖乖，所以他虽然还不能完全说清楚话，但是犹豫不决的神情，秦箫却看得一清二楚。

秦箫也不耽搁，于是回头对老人说道：“您如果还没想好，我先回去，我几天我再来看你，那个时候您再告诉我不迟。你放心，不会有人害您的，这都是新社会了。还有，老人家，不要再到庄上偷盗东西了，下次来我给您带点好东西来就行了。”

说着秦箫就一路下了山坡，沿着来路返回了马口村。

一天不见人影，而且锅中祭祀的鱼也没了不少，加上老马把秦箫当天晚上告诉他的行动方案，村里的村民都觉得秦箫这小伙子虽然有些道行，但是还是斗不过这厉鬼，估计已经没了性命。

村支书也害怕起来，他也不敢怠慢，极忙赶往镇上如实报告了情况，镇上派出所的同志马上赶来，可恰巧这个时候，秦箫却下山赶了回来。

秦箫见镇上有警察过来，心想正好可以借此机会跟上面汇报下情况，于是再村委会的屋里，镇上派出所的一个中年同志就问起了具体情况。

秦箫就把当晚如何跟踪“野人”，最后如何发现了野人隐居的地点，并与他一道过了一日，交了朋友，并如何得知他是一个前G军士兵。兵败之后在此藏匿几十年的经过一一向镇上的同志说了。

镇上的同志听了之后，说也表示立刻回去查阅档案，甚至请军方帮忙核实此地是否曾有过解放战役发生。但是秦箫问起怎么处理这个人的安置工作的时候，镇上同志说道：

“你放心。我们会尽快派人来接他下山的，至于善后工作，我们会把他送进当地最好的养老机构，让他安度晚年。”

这也是秦箫最为不安的，于是说道：“实不相瞒。我跟这老人相处的时候，也是问起她是否愿意下山，但是他不置可否。看来他还是心存顾虑，我想我们政府工作也不能不考虑老人的意见，如今他已经是跟大山融为一体，一下子让他进入我们人的社会，他也会心生畏惧之心。所以在这个问题上我们不应该强求，我还会回去继续劝他，况且老人现在还没有恢复人与人基本交流沟通的能力。您看这样好不好，我再去跟他说。如果他愿意，我先把他接到我这里来住，毕竟他跟我还是比较信任的，等过段时间之后，他能说话，我们在仔细听听他什么意见怎么样？”

那位同志听了秦箫的话，也觉得这建议不错，于是就应允了，并让磨口村委会协助秦箫处理，而自己也不耽搁回去汇报去了。

镇上同志走后。这个消息也不胫而走，大家都知道了这里一直闹鬼的原因是因为山林之中有前G军士兵藏匿的缘故，于是大家也都主动出来，田间地头。河边小路也都恢复了往常的生活，大家也议论纷纷，整个消息也就迅速传播开来。

既然真相已经清楚，秦箫就找刘支书赶紧发布广播，让孩子们回来上学，而且还要村民遇到老G军士兵不要伤害他。

没多久。山村学校就热闹起来，孩子们也都逐渐返回学校，甚至很多外村比如何集的孩子也都回来上学来了。

其实整个小学校学生不过五十几个人，加上偶尔家中有事的，平日里能保证四十多个人在读就已经不错了，秦箫见到孩子们的时候，第一感觉就是一个词——老实。

秦箫记得小的时候也有人说过他挺“老实”，其实那个时候还觉得自己是个好孩子，但是后来一想也就明白，是不谙世事，或者可以作为“傻”的代名词。

秦箫已经发觉，这些山里的孩子平时跟着老马惯了，而且老马也是村里为数不多的上过学的人，所以也就十分了解；而见到秦箫，孩子们的感觉就是好奇而又带着恐惧，秦箫不禁觉得自己好笑，心想，自己刚刚驱走了一个鬼魂，而孩子们现在又把自己当做“鬼魂”了。

而一切的源头在孩子在山中长大，对外界知之甚少，见到秦箫之后，一切的未知，就会心生忌惮。孩子的这个心理障碍或者自己与之交流的这个障碍是首要解决的。

所以当天，秦箫就加以老马把全体的学生召集起来举行升旗仪式，也算是个开学典礼。

整个学校一共两间教室，孩子们大致分为两个班，也没有具体的年级之分，而是把年龄稍大的孩子聚在一起，算作是高年级，年龄较小的十几个孩子一个班，算作是低年级的孩子。升旗仪式结束之后，老马和秦箫就把所有的孩子领导高年级的教室，大家挤在一起，准备开一个班会。

首先是老马给大家介绍秦箫的到来：“各位同学，欢迎大家再次回到学校上学，这次上面也给我们派来了一位年轻的大学生老师，就是你们的这位秦老师。”

同学们都是鼓掌欢迎，秦箫有些局促不安，自己从来都是当学生，没想到这次突然站到讲台上，不免有些紧张。但是这种紧张立刻在秦箫的身上化作动力，他平复了下心情，说道：

“同学们，以后我就跟你们的马老师一起带你们，你们都是从小没出过大山的孩子，你们知道为什么要来这里上学来吗？”

秦箫见没人回答，于是接着说道：“没关系，你们可以自由发言，谁先来？”

但是此时还是没有孩子主动发言，于是老马就开口说道：

“王文珂，你先说说。”

老马知道。王文珂是自己任命的班上的班长，所以让他带头发言，只听王文珂起身说道：“我们来上学的目的就是学习知识，将来不至于一辈子在深山中没出息。”

这是一个标准的答案。秦箫笑着说道：“没错，不过这个答案也对也不对，其实你们来上学的目的不是完全为了学习知识，根本的还是要是自己能否看得更远。你看看我们这个村庄，这所学校算是最高处了。可是你倒校门口四处看看，即便是晴朗的天气，举目所及也不过方圆几里，目光遇到大山，则被挡至于山，就很难看到外面的世界了。”

秦箫接着说道：“但是世界之大，大到出乎我们的想象，即便是游遍整个世界的人也未必敢说知道世间所有的一切，而想要看清楚这个世界，就需要一个能与世界贴近的心灵。你们来这就是要陶冶贴近世界的心灵。”

说着秦箫用粉笔在简陋的黑板上写上一个成语，叫相濡以沫，接着说道：“你们谁知道这个成语是什么意思？”

突然一个胆大的男孩子站起来说道：“就是两条鱼儿互相吐着泡沫湿润对方，关心对方的意思。”

秦箫很满意，于是问那个男生的名字，他答道自己叫马云铎，秦箫示意他坐下，于是接着说道：

“这位同学说的非常正确，其实这个成语出自《庄子.大宗师》，其中有云‘泉涸。鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也。不如两忘而化其道’。意思是说，泉水枯竭了，鱼儿们就互相吐着泡沫湿润对方，其实不如在大江大河中各自不想见，自由自在地生活，庄子还说。无论好人还是坏人，我们不必去褒贬他们或者给他们注上标签，只不过是把他们都忘了，走自己的平凡生活的好。”

这个时候整个教室寂静无声，秦箫知道大家都在思考，于是自己顿了顿，接着道：“我想跟大家说的是，我们就是在深山之中这眼即将枯竭的泉水里面的鱼儿，我们在一起互相学习，互相帮助，一起生活，为的就是到时候大家在江河湖海中，天各一方，劈波斩浪的。相濡以沫虽然是个好的词语，但是却略显悲观，而且也不是我们最终的目的，我们在这准备的就是要走出大山，去看看大千世界。所以，这才是你们来上学的真正目的。”

突然一个小女生站起来，怯懦地问道：“那么我们不来上学，直接出去不行吗？”

秦箫知道学生会有如此译疑问，于是说道：“这是个好问题，我想问一下，你们在山林见过甲虫吗？”

同学们异口同声地回答“见过”，秦箫接着笑着道：“其实甲虫在我的家乡有个十分亲切而形象的名字，叫‘瞎撞’，就是他飞起来的时候，从来不看要飞到哪，最后累了，停在哪里就是哪里，有时夜晚人从山林里过的时候，会被他无意撞到身上，你们有过这样的经历吗？”

同学们毫不犹豫地纷纷答道“当然有过”，秦箫继续解释道：“可是你看看，树上鸣叫的知了，即便夜晚，他们也不会出现这种情况，那就是因为他们又眼睛可以观察，有触须可以感知气味和风，也有听觉器官可以听到人的脚步声，并辨别出人的位置。所以你说在林间穿行，是知了好还是甲虫好啊？”

答案不言而喻，秦箫接着总结道：“所以，你们如果不上学就走出去，就像是一只甲虫飞到林间，不知道下一步是什么，也看不清前路的方向，而在学校要做的就是把这些能力学会，然后再到外面去闯荡，那样才会得心应手。”

这节班会，连马老师都十分佩服秦箫随手拈来的学识和旁征博引的教学方法，此时学生们已经不再对他感到陌生和害怕。而且孩子们也都是十分懂事的山里人家，有的甚至从小就帮着父母做农活照顾弟弟妹妹，所以，正如老马老师对秦笑说的，这节班会过后，秦老师算是真正被孩子们接受了。(未完待续。)