第8节
只是眼下的时辰还早，今日梁家要举家迁里京中，她怎么没多陪家中的人，这个时辰就来了王府？
卓远想起昨日在大雨中那双清亮干净的眼睛，心中莫名怔了怔。
“我马上来。”卓远应声。
小厮快步离开。
……
卓远折回偏厅时，正听沈悦朝陶东洲道，“多谢陶管家关心，已经同家中的人道别过了。离京的时间早，也去城门口送了，只是怕晨间府中有孩子醒得早，就先过来，看看有没有能帮上忙的……”
她的声音温和好听，如春风细雨，沁人心脾。
卓远入内时，两人都停下，朝他行礼。
昨日沈悦也向他行过礼，只是那时头一直低着，怎么也不敢抬。
眼下，却能同陶叔一道抬眸看他。
他佯装不觉。
当问的，方才陶叔都已问过，她也应了，卓远没再多问，掀起衣摆，在偏厅主位落座，瞥了她一眼，心安理得道，“王府的孩子，沈姑娘准备如何照顾？”
他后日离京，是应问清楚，心中才稳妥。
沈悦福了福身，朝卓远道，“王府的孩子众多，若分开照顾可能顾此失彼，我想效仿在晋州官邸的做法，在王府中，选一处宽敞明亮之处，做王府幼儿园……”
王府幼儿园？
卓远眉头微蹙。
沈悦知晓他心中疑惑，“王爷过目。”
沈悦言罢，陶东洲上前，将沈悦先前给他粗略看过的卷轴呈到卓远跟前，卓远迟疑打开。
他认得她的字。
昨日她写军令状的时候，他就在她身侧。
卷轴由右及左摊开，首先映入眼帘的，便是“王府幼儿园”五个字。
卓远看了她一眼，上面还未干涸的墨迹。
他心底澄澈，却未戳穿。
今日梁家要迁出京中，昨夜一定和家中的人惜别到很晚，这幅图，许是熬了一夜，今晨接着画完的，上面还有未干涸的墨迹。
卓远不置可否，将卷轴延展开。
沈悦也继续，“在王府中建一处幼儿园，初衷有三处，方才说王府的孩子众多，若分开照顾可能顾此失彼，若在一处照看，反倒更好，这是其一。”
卓远看了看她。
的确早前的嬷嬷是会顾此失彼之时。
沈悦又道，“其二，让孩子们在一处，更容易建立共同的秩序，规则和沟通方式，秩序感强的孩子会带动和提醒相对秩序感弱一些的孩子，而秩序感弱一些的孩子在集体中，想要融入，就会去适应规则和秩序，譬如，自有工作时不被打扰，使用完工具和玩具要有相应的归位，在公共的场合不能高声喧哗打扰别人，也要学会尊重其他孩子……”
卓远先前还只是一面看着，一面听着，听到这里，目光就有些移不动，而是抬眸看她。
沈悦眸间清澈，“最后一处，孩子在相对私密的空间和相对公共的空间，表现出来的性格和特点是不一样的，这样有助于综合观察他们性格中不同的部分和表现，更好得引导和循序善诱，也让他们在日常的接触中，多方位的探究自己感兴趣的事，所以……我才想在王府中建这样一所幼儿园……”
她戛然而止，他怔了怔，还未反应过来，莫名支吾，“嗯……”
而后佯装低头看卷轴上的图案。
那是……同意了？
沈悦心中拿捏不准，只得朝陶管家投去求助的目光。
见陶东洲和善笑笑，沈悦心中似是有了多一些的底气，见卓远的目光停在卷轴的图案上，沈悦解说道，“幼儿园的主体部分，是一间宽敞的教室，这是幼儿园的基本区域，需要宽敞和明亮一些地方。教室内会分为教学区、感官区、日常生活区、语言文化区、阅读区、构建区和美工区等，每一处区域都有自己的用处，教室内没有高的屏障，可以一眼望去，以便清楚观察到孩子们，安全，也会沟通通畅……”
卓远又放下卷轴，注意力全然被她说的话吸引了去，全然忘了动弹。
沈悦在说这些的时候，专注而认真，眸间有光，是真的喜欢和热爱……所以她才对孩子耐性热忱……
他忽然觉得这样的沈悦很特别……
沈悦也抬眸看向他，认真耐性道，“孩子们会习惯在不同的区域，从事不同的作业，建立规则感和秩序感，我也会帮助他们去完成他们的工作，所以一天在幼儿园的时间会分成几个时段……”
第009章 来决斗啊！
卓远久在军中，最会的便是识人。
沈悦方才说话的说的每一句话，都清楚流畅，丝毫没有卡顿或背诵。
虽然很多东西，他也是第一次听，也不全然能听懂，但府中的孩子惯来都是他在上心，他花了很多时间和心思同他们相处。沈悦刚才提及的不少念头，都曾在他心中有过疑问，所以沈悦提起的时候，才会让他心中触动，虽然没有全然听懂，但不少都是点睛之笔，让他心中不少疑问豁然开朗。
她不是照搬来的。
而是做过，所以融会贯通。
同早前王府中请的嬷嬷方式都不相同。
他听过不少嬷嬷在他面前说起过要怎么照顾府中的孩子，要么千篇一律，要么振振有词，但说得最多的都是吃穿饮食……有一步算一步，但像今日这样，画了图案，又有清晰架构的，着眼在孩子真正‘照顾’上的，还是头一个……
卓远凝眸看她，沉声问道，“怎么划分？”
沈悦眸间澄澈，没有避开他的目光，娓娓道来，“王爷可以拉到卷轴最后……”
卓远照做，低眉看向卷轴最左侧。
其实她已画好了矩阵图，且详略得当。
沈悦也踱步上前，在他身侧，微微躬了躬身，指尖才能指向卷轴上的矩阵处，“就是这里……”
她的声音就邻在他耳畔，温和而有力，又参杂着她发间清淡的皂角清香。
卓远心中莫名微动。
没有转眸看她，便继续低着头，佯装专注得看着卷轴上的矩阵和字迹。
目光却在她指尖稍许停留，而后，耳后微微红了红。
沈悦自然猜不透他心思，认真细致道，在他身侧说道，“首先是入园前的晨检。晨间有固定模式，会逐次检查孩子们的体温是否正常，口鼻处有无异样，双手和指甲是否修剪和清洁干净，有无起泡和红肿，然后统一清洁手部后进入幼儿园。这样做，可以避免不少疾病的交叉传染，让孩子们养成爱护卫生的习惯，也能让他们了解自己的身体是否健康，潜移默化里知晓，哪些方面同健康有关，需要他们平日里，在任何时候都要多注意。”
卓远淡声，“需要太医每日来府中吗？”
沈悦愣了愣，很快笑道，“我来做就可以……”
卓远转眸看她，“你来？”
沈悦知晓他心中顾虑，耐性解释道，“入园时的晨检只是日常的检查，若有异常之处，会再适当观察，再请太医入府。”
卓远会意。
沈悦继续，“晨检之后，会同意安排在幼儿园中早餐，不在各自苑中用餐了。”
听到此处，陶东洲迟疑，“沈姑娘，眼下，各位公子和小姐都是在各自苑中用餐的。因为各有喜好，都会有小厨房分别在苑中做不同安排，而且，各位公子和小姐的年纪不同，譬如五公子是能自己吃饭的，但九小姐大多时候都需要苑中的丫鬟和管事妈妈喂饭，若是放到一处，会不会不如分开精细？”
卓远也看她。
卓远虽未附和陶叔的话，也没有打断，但陶叔的考虑他也有。
沈悦嘴角微牵，解释道，“陶管家的意思我明白，这一点其实早前有考虑过……我昨日观察过，她是可以自己吃饭的，只是不熟练，她若自己一处，就会习惯性让苑中的人喂饭，但若是同旁的孩子在一起，她会耳濡目染，也会模仿和练习。在幼儿园中，其实不止吃饭，还有不少力所能及的事情都会让他们逐步适应。”
陶东洲颔首。
沈悦又道，“而且一起吃饭还有一个好处，小孩子多多少少都会挑食，若是在一处，看到旁的孩子吃蔬菜，他们会对比，也会思考，还会模仿。厨房做的菜各有千秋，但很难顾及每个孩子是否都摄入了足够的营养……”
沈悦顿了顿，注解道，“也就是吃得健康合理的意思……当孩子们在一处时，每顿都有不同的几道菜，他们可以在这几道中做选择，也会相互提醒你今天没有吃够青菜或肉类，要不要考虑多吃些，这也是对幼童的语言和思考能力的锻炼……”
这回，就连陶东洲都听入神了去。
这些理念闻所未闻，但确实，他也想起家中的孩童在一处吃饭时是吃得香，有时甚至会抢，也热闹。
眼下，各个公子小姐在各自苑中确实冷清了些……
陶东洲不住颔首。
卓远业已低头，继续好奇去看矩阵上的内容……
沈悦便也逐次说明早餐后的知识讨论，教室内的自由工作构建，上午的加餐，而后的户外活动，午休，下午醒来后的加餐，主题课环节设置，二次户外活动等……每天的时间划分大致相同，但内容却是不同。卓远忽然明白为什么早前沈悦说她看得住。
——每一日，都从辰正到戌时安排得满满当当，用过晚餐后才会回各自苑中，这帮孩子不会有空闲时间去捣乱……
而所有的安排都是学和玩相互交错参杂，时间都不长，不像早前嬷嬷的整段时间……
陶东洲也正好问起，沈悦颔首道，“这个年龄段的孩子，他的注意力很难持续集中，合适的时间可以激发兴趣，好奇，他们才会愿意去做持续练习。兴趣是最好的老师，这个年纪的孩子天性就是玩；等到孩子再大一些，时间就可以再长一些，也需要有固定的约束……”
不知为何，卓远忽然想起他今晨吩咐卓夜看着小五锻炼一个时辰，也想起小五每回都不怎么情愿。
但其实，一开始似是小五央着要他教他功夫的……
卓远目光微微滞了滞，仿佛有些懂了沈悦的意思。
眼下，沈悦正同陶东洲说幼儿园食谱的事，卓远不由抬眸看她，其实心知肚明，有沈悦在，他其实根本无需再问得这么细，他的直觉，她比早前的嬷嬷都更细致，更让人放心……
他要问的，不应当是她要怎么做，而是应当是她还需要他做什么？
卓远放下卷轴，“除了准备一处宽敞明亮地方，还有什么要准备的？”
陶东洲也看向沈悦。
王爷的意思是，还要他做什么。
沈悦低头道，“需要两人做助手，照看孩子时，难免会有顾及不到的时候，比如喝水、或是孩子有情绪中途离开安抚的时候，都需要有人可以分担。还要几位先生，可以带着孩子做强身健体，识字认字，美学美术，还有会讲故事寓教于乐。”沈悦淡淡笑道，“我会同先生们提前约好未来三个月的课程，结合时节与风俗习惯，让孩子在课程中感知，比如腊八食粥、冬雪赏梅……”
卓远不曾移目。“都要什么样的人？”
沈悦应道，“助手要可靠、细致、耐性、愿意同孩子相处，但有原则的；授课先生希望是生动活泼，有亲和力的。”
卓远温声，“那让陶叔在府中挑两个合适的人，让她们跟着你；再拿王府的牌子去请几位先生，你来把关；强身健体可以找卓夜，你可认识卓夜？”
沈悦点了点头，昨日，就是卓夜送她和表哥回家中的，而后又一直在宅子外守着，确保威德侯府的人没有来寻仇添乱，后来陶管家来了家中，卓夜才同陶管家一道离开的。
卓远又道，“日后，府中和孩子相关的事都听你的，诸事都可以找陶叔，陶叔会帮你。”
沈悦微顿，没想到卓远会这么信任她……
而陶东洲也及时问道，“沈姑娘，还有吗？”
沈悦回过神来，朝陶东洲道，“还需要寻些能工巧匠，将幼儿园的家具做成孩子适合大小，若是可以，尽量用旧的家具改，我不太会画家具的图纸，但我可以和工匠师傅说起要什么模样的，他们能听得懂；幼儿园需要教具，不少教具都要动手做，所以，需要这两日挑几个心灵手巧之人，同我一道改制教具，以备开园用。”